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乡村中小学读书行动需把好三道关

观察发现，目前，乡村中小学生课外阅读现状是时间少、氛围差、内容贫乏、方法指导滞后，并没有因“双减”而有很大改观。近日，教育部等八部门共同发布《全国青少年学生读书行动实施方案》，要求将读书行动纳入“双减”，无疑是对中小学生读书行动的一种顶层设计，必将进一步激发中小学生的阅读兴趣，提高阅读质量。

将读书行动纳入“双减”，促进学生好读书，读好书，拓宽学生眼界，丰富校园内外生活，乡村学校需要把好三道关。

首先，把好教育观念转变关。教师要转变课外阅读影响学习成绩提高的观念，树立素质教育观，积极指导学生课外阅读，为学生核心素养提高打下坚实的基础；学校要转变课外阅读耽误正常教学的观念，持之以恒地开展课外阅读活动，让学生通过课外阅读体会成功的喜悦，成长的欢乐，激发学生课外阅读的兴趣；家长要转变只重学习成绩而轻课外阅读的观念，给孩子更多的阅读示范，积极开展亲子阅读。

其次，要把好课外阅读指导关。提高乡村中小学生课外阅读质量，阅读指导不可或缺。一要层层把关选择课外读物，向学生推荐思想健康、催人奋进的读物，同时引导学生阅读科普、自然、历史等读物，保证阅读的广度；二要做好课外阅读的具体方法指导，虽然双减了，但学生课外阅读的时间毕竟有限，教师要指导学生针对不同的内容选择不同的阅读方法，重视“整本书”阅读、沉浸式阅读，经典名篇名著精读，指导学生做好读书笔记。

第三，要把好检查落实关。读书成为自觉行动需要赏识和激励。《方案》虽然要求对学生不设硬性指标，不以考试、“打卡接龙”等方式检验读书数量和效果，但不是不要检查落实，而是需要学校、教师创新检查落实读书效果的举措。比如，开读书分享会，利用每天的晨读课，分享读书收获，培养学生勤于阅读的好习惯，提高学生的阅读水平和语言表达能力；举办主题诵读或演讲辩论赛，让学生带着主题去检索资料，广泛阅读，让学生在比赛中大显身手，增强自信；开展读书手抄报评比，固定读书心得、好书共赏、名著摘抄等来促使学生在办报的过程中广泛地阅读；师生、亲子攻读一本书等。这些举措既检查落实了学生的读书行动，又避免了以考试、“打卡接龙”等方式加重学生的负担。

多读书，读好书，其意义是十分明显的，它可以使人走近文明，进入一种境界，从而获取一份智慧，一种活力。乡村中小学要多举措、全方位增加学生课外阅读量，使学生合理支配双减后的闲暇时间，减少学生接触电子产品的机会，确保乡村中小学读书行动在双减中行稳致远。（平江县三市中学 余民强）